Итоги учебного года в сфере оценки качества образования и задачи на будущее обсудили на конференции Рособрнадзора

Открывая конференцию, Министр просвещения РФ Сергей Кравцов поблагодарил региональные министерства образования, центры обработки информации, а также всех педагогов за их работу, отметив, что экзаменационная кампания и проведение ВПР прошли в этом году на высоком организационном уровне.

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев рассказал о новом инструменте оценки, как индекс качества общего образования, работа над которым ведется в рамках подготовки Стратегии развития образования до 2036 года.

«В этом году экзамены прошли как никогда спокойно, в том числе благодаря таким новым инструментам, как обращения через Платформу обратной связи на Госуслугах и родительский контроль. В следующем году мы будем работу этих инструментов усиливать, в частности, за счет более оперативной отработки замечаний родителей, присутствующих в экзаменационных пунктах», – заявил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев. Он отметил стабильность результатов ЕГЭ 2025 года. Главное достижение этого года – рост интереса выпускников к естественно-научным предметам, профильной математике и информатике.

Кроме того, Анзор Музаев добавил, что с этого года планируется отмечать школы, продемонстрировавшие положительные результаты. Им будут присваиваться отличительные знаки «Высокая культура оценивания» и «Высокое качество образования».

Директор Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) Владимир Старичков рассказал о результатах оценки по модели международных исследований качества образования, которая проводилась с 2018 по 2024 год для мониторинга выполнения одного из ключевых показателей нацпроекта «Образование» – вхождение России в десятку лучших стран мира по качеству общего образования. С 2022 года эта оценка велась с импортозамещением зарубежных технологий, которое позволило получать данные, сопоставимые с результатами международного исследования. «Цель нацпроекта достигнута.», – сообщил он. За указанный период российские школьники повысили свои результаты по всем видам грамотности: читательской, математической и естественно-научной.